【前言】

在近代史上，蒋介石可是个响当当的人物，大家对他的看法那是各有各的说法。有人直接叫他“蒋贼”，恨不得把他钉在耻辱柱上；也有人把他看作是“人民公敌”，对他恨得牙痒痒。

周总理曾用“战术上不太行，战略上挺在行”来形容蒋介石，这话啊，还真就把蒋介石这一辈子给说透了。

在蒋介石掌管的台湾那会儿，他们又是怎么看待自己的呢？

【台湾小学课本里的蒋介石】

很多人都觉得，蒋介石在新中国还没成立的时候，就已经逃到了台湾，离开了大陆。

新中国成立那天，蒋介石还在大陆上，经历了他人生中相当“煎熬”的一天。

他琢磨着要给新中国的《开国大典》捣乱，可后来一想，这么做顶多是让自己短暂地“爽”一下，根本解决不了啥问题，说不定还会让自己落下个“遗臭万年”的恶名。

所以，蒋介石就把空袭这事儿给搁置了，夹着尾巴跑到了台湾。打那以后，台湾就被“蒋家王朝”给紧紧攥在手里了。

在台湾那会儿，蒋介石说了算，整个岛上都是他说的算。大家肯定好奇，他是怎么给自己立人设的呢？想知道这个，你去翻翻台湾的小学课本，里面就能看出点门道来。

小学的教育真的特别关键，孩子们在那儿学到的各种知识，还有听过的那些故事，都会深深地印在他们的脑海里，说不定一辈子都忘不了，对人生产生着深远的影响呢。

在台湾的小学《国文课本》里头，随便翻开一页，都能体会到书里对“总统”蒋介石的赞美之意。

在台湾三年级的一本国文课本里，有那么一篇文章，题目叫做《爱国的蒋总统》。

它讲的就是蒋介石从小爱国情感就特别深，所以到了青年那会儿，他心里装满了对国家和家庭的责任感，一个人跑到日本去学习，就想以后能有点出息，好回来为国家出力。

说起来也没错，年轻时候的蒋介石，那可是个真心实意、满腔热忱的反日爱国分子，十足一个《愤青》模样。

课本里讲了这样一个事儿：一九零七年那会儿，年轻气盛的蒋介石跟一位日本籍的军医教官闹了点儿别扭。

那天，日本的那个军医教官就站在讲台上，一个劲儿地给大家伙儿介绍微生物的事儿。说的时候，他还拿起桌上那块土来，给同学们打比方。

一开始啥都挺顺利的，但他突然间拿这撮不起眼的泥土来打比方，讲咱们中国人就像这泥土里的小虫子，密密麻麻挤一块儿。

这话一说，立马就激起了中国学生们的强烈反感，很显然，这位日本军医教官是想趁机好好奚落一下中国人。

尽管心里憋着气，可大伙儿也只能是哑巴吃黄连，毕竟那是位外国来的教官，因为得顾着学校和军校的规矩，谁也不敢随便乱讲。《书名号》里头的事儿，咱还是得守规矩。

蒋介石实在是忍不住了，这简直就是欺人太甚！他猛地一下站了起来，在大家伙儿的注视中，迈开大步就朝讲台那边走过去。

他动手就把那块泥巴均匀地切成了八份，然后指着其中一份问道：“这么看，这八份里头的一份泥巴上的微生物，能不能说它们也是日本人呢？”

那位日本教官被这猛地一下质问，给问得愣住了，半天都没憋出一句像样的话来回应。

这可是他亲口说的，要是现在反驳，那岂不是在打自己的脸，还顺带抹黑了中国？他原本盘算着能借这事让中国人难堪，结果没想到，蒋介石反而给他来了个下马威。

下课后，那个日本军医教官径直冲进了校长办公室，抢先一步玩起了贼喊捉贼的把戏，硬是把黑的说成白的，无端指责蒋介石，还逼着学校方面得狠狠处罚他。

那时候，要是在课堂上学生胆敢跟教官对着干，学校就会把他们关起来，情况恶劣的，直接就给《书名号》开除学籍《书名号》了。

但学校方面没有直接采纳那位日籍军医教官的说辞，而是主动去了解了整个事件的来龙去脉。弄清楚事情真相后，学校只是简单批评了几句，并没有给予严厉的处罚。

这事儿千真万确，小朋友们读了之后，都从心底里对蒋介石产生了敬仰之情。

【被“神化”的蒋介石】

小学课本里，像这样的故事可不止一个，里面有篇叫做《蒋总统小的时候》的文章，讲的就是蒋介石小时候吃苦耐劳的事儿，说的是他像条“逆水小鱼”的经历：

蒋介石小时候有回跑到河边玩，他发现河水流得那么快那么猛，可那些鱼儿却没被吓倒，还是一个劲儿地往上游窜。

蒋介石一看这场景，心里头那个激动啊，瞅着这些小鱼儿，他自然而然地就想到了自个儿。就这么着，蒋介石受到了很大的触动，他开始玩命地学习，后来还真就成了个人人竖大拇指的《伟大领袖》。

还有一篇故事，名字叫做《忠勇的蒋总统》，它讲的是蒋介石在革命路上的一些经历：

孙中山那时候在广州呢，他的手下陈炯明突然间就反了。蒋介石人在上海，一听到这事儿，心里头那个急啊，二话不说，立马带着队伍就往广州赶，想去把乱子给平了。在这之前，还有人跟蒋介石提起过这事儿。

我跟你说，你还是别冒险去了，那儿真的太不安全了！

没错！广州现在啊，简直就像羊进了虎口一样。

对于这事儿，蒋介石却说，革命大业当前，哪能只考虑个人的安危呢？尽管身边的人都劝他别去，蒋介石还是坚定地要去广州守护《国父孙中山》。

孙中山瞧着蒋介石赶去帮忙，就跟旁边的人讲道：“他这一来，那感觉就像是多了两万兵力支援似的。”

读完《这篇课文》后，明显能感觉到蒋介石为了革命，那是真的豁出去了，连命都不顾了，对革命那叫一个“忠勇”到底。

从这些课文里头，咱能明显感觉到他是在给自己打造“英雄”的光环。要是光这样也就罢了，但他为了让自己更出彩，居然在课本里头把事实都歪曲了：

将共产党蔑称为“共匪”，这种表述显然是不恰当的，它缺乏客观性和公正性。同样地，将“西安事变”中的张学良、杨虎城两位爱国将领称为“叛逆”，也是一种误解和歪曲。实际上，共产党是以马克思主义为指导思想，代表劳动人民利益的工人阶级政党，是工人阶级的最高组织形式。在抗日战争时期，共产党积极倡导并建立了抗日民族统一战线，为抗击日本侵略者做出了巨大贡献。而“西安事变”则是中国历史上的一个重要事件，由张学良和杨虎城两位将军发动，旨在迫使蒋介石停止内战、一致抗日。他们的行动并非出于个人私利或叛逆行为，而是出于对国家和民族的深深忧虑与责任感。因此，我们应该以客观、公正的态度看待历史事件和人物，避免使用带有偏见和歧视性的言辞来描绘他们。对于“西安事变”这样的重大历史事件，我们更应该深入了解和认识其背后的历史背景和意义，以更好地铭记历史、珍惜和平。

《伟大的蒋总统》这篇课文，说的就是那回轰动一时的“西安事变”的事儿。

1936年那会儿，咱们国家在蒋介石的“带领”下，正一步步朝着更加繁荣昌盛的方向走着，朝着伟大的复兴之路前行呢。

没想到半道上突然冒出俩“拦路虎”——张学良和杨虎城，这俩人在《共产党》的“鼓动、撺掇”下，竟然公开“反水”了。

在他跑到西安去视察的时候，咱们就把蒋介石给悄悄地控制住了，硬让他答应了一堆一堆的不讲理的条件。

他身为《国家领袖》，坚决地说不，还放出狠话：就是要掉脑袋，流干血，哪怕搭上性命，也绝不向人低头！

张学良和杨虎城被蒋介石的那番话打动了心，在他的劝说下，俩人就把武器给放下了，还安全地把它们送到了南京去。

这事儿在当时可是闹得全国沸沸扬扬，大伙儿都为蒋介石的“胆大包天”叫好，满大街小巷都在为他的“壮举”庆祝呢。

说白了，张和杨那么做，就是想让蒋介石跟大家一起齐心抗日；老百姓们拍手叫好，也是盼着国共两党能联手打《鬼子》。

蒋介石硬要给自己塑造个“英雄”模样，往自己身上贴“爱国”、“勇猛”、“崇高”这些标签，活生生把自己捧成了“神明”，但现在回头瞅瞅，真是觉得挺滑稽可笑的。

【台湾教科书和大陆比有何不同？】

说起历史这块儿，台湾那边的教科书跟咱们大陆的真是大不一样，这一点从讲述中国古代史的“陈胜吴广起义”那部分就能明显感觉到。

说到农民起义，台湾那边挺在意的，课本里就用一点点字给简单说了说，而且大多给的都是不好的评价。

跟那边比起来，大陆这边呢，会用更长的篇幅来讲这事儿，深挖它背后的那些意义，好好夸夸那了不起的精神。《书名号》里的内容也是这么写的，就是得把这事儿的重要性给讲透了，让人们都记住那种伟大的精神。

这里面说到农民起义的坏话，多多少少跟抗战快结束的时候，国民党老打败仗有关系。

当时啊，国民党那边在琢磨自己为啥输了的时候，压根儿没往自己身上找问题，反倒说是因为共产党把老百姓都发动起来打仗，用了那种“人海战术”，这才让他们退到了台湾。

聊起中国的历史教育，特别是近代史上那场抗战，国民党那边的做法可就没那么地道了。

说起抗战那会儿的大仗小仗，国民党那边的事儿讲得挺少。说到打仗的将领，除了蒋介石这个大头儿，也就随便提了几句别的国民党将领，至于共产党的将领，那就更是提得少之又少了。

看看共产党那边，不光重点说了打仗的事儿，还特意提到了李宗仁，甚至把他的照片都放进了《历史书》里头。

说到对日抗战，国民党老爱唱独角戏，对共产党的描写和贡献那是一点没提，简直就是把共产党在抗日那会儿的功劳给一笔勾销了。

读完之后，我的总结就是六个字：中共并未扰乱抗战。这一点在国民党描述皖南事变时，被过分夸大并歪曲了事实。

皖南事变，说到底就是蒋介石为了打压共产党，让自己地位更稳当，而精心策划的一场诡计《书名号》里的事儿《书名号》；

国民党那边倒好，硬是把自己扮成了个“受害者”的角色，厚着脸皮指责新四军不守规矩，反过来攻击国军，还整出了不少流血冲突的事儿。

在抗日战争那会儿，对那些为国捐躯的国民党将领，咱们都详细讲述了，就好比那位爱国将领张自忠。

抗战那会儿，国共两党有过两次携手，这事儿吧，台湾和大陆的说法还都挺像的。但随着时间的推移，事儿就慢慢走样了。

“共匪”、“叛乱”等词汇频繁出现，同时有声音称，共产党试图通过和谈来牵制行动，进而发动“叛乱”。

说到外来势力，像美国和苏联这些，他们俩的态度可差得远了：

蒋介石一直以来都坚持着《亲美政策》，特别是他退到台湾之后，这“亲美”的举动更是变本加厉。

说的话里头全讲的是现在咱们获得的这些成果，那可都是多亏了美国的“援手”。要不是美国插了一脚，中国恐怕早就让人给“分杯羹”了。

从这些画面里，压根儿没瞧出对帝国主义的憎恶，全都是自豪和亲近的感觉。但一提到苏联，那态度立马就一百八十度大转弯了。

从不说起苏联给予中国的援助，比如击溃关东军那些事儿，却偏偏一个劲儿地讲苏联对中国的掠夺行为。

【结语】

蒋介石到了台湾后，就开始给自己包装，硬说自己是爱国又忠勇的“伟大领袖”。他这么做，说白了就是为了追求和显示自己的权力。

他想要拿捏教育，尤其是小学教育这块，好把自己的想法塞进去，让大伙儿都对《领袖》死心塌地地崇拜。

这种做法，简直就是对历史事实的歪曲和编造，跟教育的本意和目标完全背道而驰了。

他在打造自己的过程中，却偏偏要避开共产党的贡献，甚至还想抹去这些功绩。这种做法，说白了，就是对历史不了解也不在乎，更重要的是，完全不给民族英雄面子。

共产党的拼搏与奉献，那可是中国近代史上怎么也绕不开的一段事儿，对咱们民族站起来、人民得解放，那作用可大了去了。蒋介石这样搞，明摆着就是跟历史过不去嘛。

人民才是历史的书写者，那些不听从人民心声的行为，到头来都会被《历史》的大潮冲刷得一干二净。

台湾的小学课本里头讲了蒋介石的故事。《文史博览》里头也有提到。

台湾小学课本里的蒋介石，居然爱扫地种菜，这事儿听起来挺逗的。中国新闻网就有报道说，课本里的蒋介石形象，不再是那个高高在上的大人物，而是变得接地气了。里面讲的他喜欢拿起扫帚扫扫地，还会去菜园子里种种菜，这种描述方式，确实让人有点意外。

说起社会记忆咋样影响了蒋介石的形象塑造，时间跨度从1949年到2014年啊，这事儿在《华东理工大学学报》里有提。

在台湾的历史教科书上，他们是怎样讲述中共参与抗战的那些事儿呢？翻开《中外文摘》，你会发现里面有着相关的记载。

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